Оформление документации воспитателя дошкольного образования
Успешность любой деятельности во многом зависит от ее правильной организации. Работа учреждения дошкольного образования также не является исключением.
Одним из способов полноценной и качественной организации образовательного процесса мы считаем ведение воспитателями дошкольного образования необходимой документации.
Процесс оформления и ведения документации требует от воспитателя дошкольного образования умственных усилий и затрат огромного количества времени.
Общие требования:
- документация воспитателя дошкольного образования хранится в группах учреждения дошкольного образования в специально отведенном месте;
- записи в документацию вносятся своевременно, аккуратно и разборчиво;
- воспитатели дошкольного образования несут личную ответственность за ведение и эстетический вид документации;
- по требованию администрации воспитатели дошкольного образования должны предоставить на проверку всю необходимую документацию;
- в течение учебного года документация подлежит контролю со стороны администрации.
Методические рекомендации по оформлению и ведению документации воспитателя дошкольного образования:
ОСНОВНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
- План реализации образовательного процесса.
- Протоколы родительских собраний.
- Табель учета ежедневной посещаемости воспитанниками учреждения дошкольного образования.
- Сведения о родителях и воспитанниках.
- Схема рассадки воспитанников группы во время организации режимных моментов и образовательного процесса.
Планирование образовательного процесса в учреждениях дошкольного образования
План реализации образовательного процесса в группах раннего и дошкольного возраста может включать следующие структурные компоненты.
Задачи деятельности учреждения образования на учебный год.
Научно-методическое обеспечение (перечень учебных изданий).
Взаимодействие с семьями воспитанников (формы и содержание работы по повышению психологопедагогической компетентности родителей (законных представителей) воспитанников).
В соответствии с должностными обязанностями, определенными ЕКСДС, воспитатели дошкольного образования должны изучать условия жизни и воспитания воспитанников, а также планировать, организовывать и проводить воспитательную, образовательную и оздоровительную работу, направленную на разностороннее развитие личности ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными возможностями, способностями и потребностями при реализации образовательной программы дошкольного образования, образовательных программ специального образования на уровне дошкольного образования, программы воспитания и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении.
Индивидуальная работа с воспитанниками (содержание работы по образовательным областям учебной программы дошкольного образования на основе ежедневных наблюдений педагогического работника и с учетом результатов детской деятельности. Коррекционно-развивающая работа планируется и осуществляется педагогом психологом, учителем-дефектологом).
Закаливание (основные виды закаливания планируются с учетом принципов закаливания, возрастных особенностей воспитанников, сезонных изменений, условий УДО).
Двигательная активность (содержание мероприятий распорядка дня: утренняя гимнастика, подвижные игры и физические упражнения на 1й и 2й прогулках, активный отдых).
Специально организованная деятельность, регламентированная типовым учебным планом (игра, занятие), планируется по образовательным областям на основе расписания игр, занятий на каждый день недели в соответствии с учебным планом УДО, учебными планами специального образования на уровне дошкольного образования. Определяются тема и цель деятельности в течение недели. В содержание планирования включаются: образовательная область и вид занятия, тема занятия, программные задачи, источники планирования.
Планирование специально организованной деятельности в разновозрастной группе осуществляется в соответствии с общими требованиями, но имеет определенное своеобразие. При планировании фронтальных форм работы следует учитывать различие содержания (по степени трудности) и продолжительности деятельности детей каждого возраста. Необходимо указывать программные задачи применительно к каждому возрасту, предусмотреть дифференцированные задания для детей, в том числе задания коррекционной направленности.
Нерегламентированная деятельность воспитанников (виды детской деятельности: предметная (в группах раннего возраста), познавательная практическая, общение, игровая, художественная, трудовая).
В учреждениях образования рекомендуется часть структурных компонентов плана (задачи деятельности учреждения образования на учебный год; научнометодическое обеспечение; взаимодействие с семьей; индивидуальная работа с воспитанниками; закаливание; двигательная активность) разрабатывать на год, полугодие, месяц, а часть (специально организованная и нерегламентированная деятельность) — на каждый день недели месяца.
При планировании образовательного процесса в группах раннего возраста с целью качественной реализации содержания учебной программы дошкольного образования необходимо обеспечить повторность проведения занятий.
ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПЛАНИРОВАНИЯ:
1. Целенаправленность и конкретность программного содержания занятий, игр-занятий.
2. Краткость и компактность содержания плана.
3. Учет возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.
4. Системность и последовательность.
5. Связь всех видов деятельности.
6. Вариативность форм организации детской деятельности.
7. Повторность учебного материала с последующим усложнением.
8. Отражение годовых задач учреждения в содержании образовательных задач.
9. Наличие триады задач (воспитательная, образовательная, развивающая) в планировании организованной деятельности.
«Табель учета ежедневной посещаемости воспитанниками учреждения дошкольного образования»– листок, установленной формы, позволяющий отслеживать посещаемость воспитанниками детского сада.
Требования к оформлению и ведению:
- записи должны вестись своевременно, разборчиво и аккуратно;
- в таблице на каждый месяц выделяются выходные дни
- табель заполняется ежедневно после утреннего приема детей следующим образом: в ячейках буквой «н» отмечаются дети, которые не пришли в учреждение дошкольного образования в этот день, остальные ячейки остаются пустыми;
- в течение дня по телефону устанавливается причина отсутствия ребенка;
- в конце списка отмечается посещаемость группы.
«Сведения о родителях и воспитанниках»– отмечаются в либо журнале, либо в папке, где собирается информация о семьях воспитанников, месте их работы, контактных телефонах, адрес. Также создается социально-педагогический паспорт семей, где указывается количество девочек, мальчиков, многодетных, неполных, СОП семей др.
«Протоколы родительских собраний»– это документ групповой документации, представляющий собой журнал, тетрадь, позволяющий протоколировать информацию, обсуждаемую на всех групповых родительских собраниях в течение учебного года.
Требования к оформлению и ведению:
- записи вносятся своевременно, аккуратно, разборчиво и в соответствии с представленной формой: присутствующие, повестка, ход собрания (слушали….. о …., реплики участников собрания), решили…;
- записи вносит секретарь собрания (один из воспитателей, не принимающий непосредственного участия в ходе собрания); он фиксирует весь ход собрания в протоколе;
- обязательно прописывается дата проведения собрания, номер протокола;
- ход собрания протоколируется подробно.