Музыка окружает нас всегда и везде. Мы любим слушать ее (кто классическую, кто народную, кто современную), петь, танцевать, иногда даже просто насвистывать. Но, наверное, мало кто из нас задумывается о ее пользе.

В дни, когда практически все люди оказались в непривычной для себя, очень тревожной ситуации, нам хотелось бы поговорить о том, какая музыка  поможет преодолеть страх и пройти достойно посланные испытания. 

Наука с красивым названием «музыкотерапия» появилась ещё во времена Пифагора, который ещё в 6 в.до н.э. применял музыку для лечения заболеваний. 

Как уменьшить чувство тревоги и неуверенности? В этом вам помогут мажорные мелодии, темпа ниже среднего. Народная и детская музыка дает ощущение безопасности. Хорошее воздействие могут оказать этнические композиции и классика: музыка Шопена, знаменитые вальсы Штрауса.

Как уменьшить нервное возбуждение? Гиперактивным детям полезно часто и подолгу слушать спокойную, тихую музыку. Как правило, помогают следующие произведения знаменитых классиков: Бах «Кантата 2», Бетховен «Лунная соната» и «Симфония ля-минор».

Хотите спокойствия? Расслабляющим действием обладают звуки флейты, игра на скрипке и фортепиано. Успокаивающий эффект носят звуки природы (шум моря, леса), вальсы, произведения Вивальди, Бетховен «Симфония 6» - часть 2, Брамс «Колыбельная», Шуберт «Аве Мария», Шопен «Ноктюрн соль-минор», Дебюсси «Лунный свет».

Как избавиться от напряженности в отношениях с людьми? Включите Баха «Концерт ре-минор для скрипки».

Депрессия? Помогут скрипичная и церковная музыка. Произведения Моцарта, «Менуэт» Генделя, Бизе «Кармэн» - часть 3.

У вас мигрень, головная боль? Ставьте диск с религиозной музыкой или классикой: Моцарт «Дон Жуан» и «Симфония № 40», Лист «Венгерская рапсодия №1».

Для поднятия общего жизненного тонуса, улучшения самочувствия, активности нужна ритмичная, бодрящая музыка. Можно использовать различные марши: их прослушивание повышает нормальный ритм человеческого сердца в спокойном состоянии, что оказывает бодрящее, мобилизующее воздействие. Из классики «вялым» детишкам можно поставить: Чайковский «Шестая симфония» - часть 3, Бетховен «Увертюра Эдмонд», Шопен «Прелюдия 1, опус № 28», Лист «Венгерская рапсодия №2».

Для уменьшения агрессивности, непослушания подойдет опять же классика: Бах «Итальянский концерт», Бетховен «Лунная соната».

Как слушать?

• Продолжительность - 15-30 минут.

• Лучше всего прослушивать нужные произведения утром после пробуждения или вечером перед сном.

• Во время прослушивания (если это происходит дома) старайтесь не сосредотачиваться на чем-то серьезном, можно выполнять обычные бытовые дела (уборка игрушек, сбор учебников, подготовка постели). А еще лучше занимайтесь чем-нибудь приятным, например просмотром фотографий, поливкой цветов.

Духовная музыка литургии Рахманинова С., Архангельского А., Бортнянского М.: наполняет нас энергией, силой любви и восстанавливает внутреннее равновесие.

Григорианские песнопения, современные оркестровки, народная музыка: углубляется и замедляется дыхание, успокаивается мозг.

Звон колоколов или бубенцов, духовное и церковное пение, органная музыка и воскресная Святая Литургия в храме. Очищает нас душевно, вселяет уверенность в собственных силах, снимает душевное напряжение. Эта музыка обладает подтвержденным оздоровительным эффектом, вне зависимости от религиозных воззрений человека. Лечебное воздействие таких звуков заключается в настройке вибрации больных клеток организма на вибрации абсолютно здоровых, нормально функционирующих, а также в освобождении от гнева, духовному и душевному очищению.

Таким образом, можем с уверенностью посоветовать, чтобы в Вашей домашней аптеке, помимо таблеток и каплей обязательно были духовная музыка и музыкальные произведения композиторов- классиков.

Будьте здоровы!

В вашей семье появился маленький человечек, и каждый день с ним - это бесконечное открытие мира, полное радости и новых впечатлений.  Вы играете, гуляете, читаете, и кажется, что мир существует только для вас. Но даже сама сильная любовь к ребёнку не отменяет обязанности заниматься домашними делами, готовить еду, убирать... и именно в эти моменты ваш малыш, как правило, оказывается рядом, требуя внимания и игр.

Как же совместить забот о доме и полноценное общение с ребёнком? Решение есть - превратим кухню в удивительное место для весёлых игр и музыкальных открытий.

Предлагаю вам несколько вариантов кухонных развлечений, которые не только займут вашего малыша, но и помогут ему развивать творческие способности, мелкую моторику а заодно и музыкальный слух! Важно помнить, что все игры должны быть безопасными. Уберите все опасные предметы подальше от зоны доступа ребёнка, убедитесь, что он не сможет достать острые ножи, хрупкую посуду и горячие предметы.

1. Кухонный оркестр "Симфония кухонной утвари" Этот вариант игры идеально подходит для развития музыкального слуха и творческого мышления детей разных возрастов. Ключевой момент - безопасная и увлекательная импровизация!

Вариант 1 Мелодии для малышей (1-3 года) Для самых маленьких музыкантов подойдут простые и безопасные инструменты. Это могут быть пластмассовые или деревянные ложки, половники, крышки от кастрюль, небьющаяся посуда (пластиковые миски, чашки). Пусть малыш сам выбирает «инструменты» и экспериментирует с ними. Не пугайтесь шума – это звуки рождения маленькой симфонии! Важно наблюдать за малышом, чтобы он не ударился и не поранился. Поддерживайте его энтузиазм, подпевайте, пританцовывайте, создавая радостную и позитивную атмосферу. В этом возрасте главное – процесс, а не совершенство исполнения.

Вариант 2: Оркестр для юных композиторов (4-7 лет). Для детей постарше можно усложнить задачу. Предложите им создать «оркестр из бутылок». Найдите несколько стеклянных баночек и бутылочек разной формы и размера. Важно убедиться, что они не бьются легко, и ребенок не сможет их разбить. Вместе с ребенком наполните их водой до разного уровня. Объясните, что чем больше воды, тем ниже звук, и наоборот. Затем дайте ребенку чайную ложку или палочку и предложите осторожно постучать по каждой бутылке, слушая, как меняется звук. Теперь он может попробовать создать свои мелодии, экспериментируя с разными комбинациями звуков. Можно даже попробовать записать его «произведение» на телефон или диктофон, чтобы он мог потом наслаждаться своей композицией. Это не только развивает музыкальный слух, но и учит планированию, последовательности действий и развитию творческого потенциала.

2. Танцуй – Замри! Игра на внимание и координацию

Эта игра проста, но невероятно эффективна для развития внимания и координации движений.

Включите веселую музыку, желательно с изменяющимся темпом. Объясните ребенку правила: когда музыка играет – он танцует, как ему нравится! Но когда музыка останавливается, он должен мгновенно замереть в любой позе. Для детей помладше, можно упростить задачу, предлагая замирать в определенной позе (например, «лягушка», «журавль»). Для детей постарше, можно усложнять задачу, добавляя новые элементы, например, танцы под определенную музыку или задания по мимике и жестам. В процессе игры можно менять темп музыки, чтобы ребенок учился быстро реагировать на изменения.

3.Чудесные песенки

Предлагаем поиграть в песенную игру! Договоритесь со своим ребенком на какую тему будете петь песни. Например, выбрана тема "Солнышко". Игра начинается! Вы с ребенком вместе или по очереди начинаете петь песенки, в которых есть слово "солнышко", причем, ту ее часть, где звучит это слово.

Если вам становится трудно вспомнить песни с конкретным словом, возьмите общие темы: "Весна", "Зима" и т. д.

Играть можно вдвоем, втроем, даже большой компанией. Игра хороша и для обычного дня, и для праздника. а еще она замечательно поднимает настроение!

Надеемся, что ваше совместное времяпровождение станет взаимно музыкальным!

Дополнительные советы:

* Не бойтесь экспериментировать. Придумывайте новые игры и адаптируйте их под возраст и интересы вашего ребенка.
* Хвалите ребенка за его достижения, даже самые маленькие. Это мотивирует его к дальнейшему творчеству и развитию.
* Создайте комфортную и безопасную атмосферу на кухне.
* Включите в процесс игры другие предметы из вашего дома, которые безопасны для малыша, и понаблюдайте за его развитием. Возможно, вы откроете у него необычные таланты!

Главное – помните, что совместное времяпрепровождение – это бесценный опыт для вас обоих. Превратите домашние хлопоты в веселые игры, и вы увидите, как ваш ребенок будет с удовольствием участвовать в вашей жизни и помогать вам, испытывая радость от процесса и от вашего внимания.

Музыкальные занятия в детском саду – это не просто развлечение, это целенаправленный педагогический процесс, направленный на развитие музыкальных способностей детей, формирование у них любви к музыке и искусству в целом, а также на всестороннее развитие личности ребенка. Музыкальные занятия проводятся два раза в неделю в каждой возрастной группе.

Однако, чтобы музыкальные занятия были максимально эффективными и приносили детям только положительные эмоции, необходимо уделять внимание не только содержанию занятий, но и внешнему виду детей. Опрятность и аккуратность – важные составляющие эстетической культуры, которые необходимо формировать у детей с самого раннего возраста. Важно, чтобы дети на занятиях были одеты в удобную и практичную одежду, которая не сковывает движения и позволяет им свободно выполнять любые упражнения.

Девочкам рекомендуется надевать юбки или платья, так как это помогает им освоить правильную постановку рук во время танцев. Если девочка постоянно носит брюки, ей может быть сложно научиться держать руки на юбке, и у нее может сформироваться привычка держать их в воздухе, что выглядит неэстетично, особенно во время выступлений на праздниках.

Мальчикам перед началом занятия обязательно нужно хорошо заправить рубашки в брюки, чтобы выглядеть опрятно и аккуратно. Это не только вопрос эстетики, но и воспитания уважения к себе и окружающим. Когда ребенок выглядит безупречно, он чувствует себя увереннее и комфортнее, что положительно сказывается на его настроении и активности на занятии.

Особое внимание следует уделять обуви, в которой дети занимаются музыкой и танцами. Обувь должна быть не только удобной, но и безопасной, обеспечивающей правильное положение стопы и предотвращающей травмы. Для выполнения упражнений и плясок необходима соответствующая обувь. Прежде всего, она должна быть фиксированная. Совершенно недопустимо, чтобы ребенок занимался в комнатных тапочках, «сланцах» или просто в «шлепках». Такая обувь не обеспечивает достаточной поддержки стопы и может привести к травмам и деформации стопы.

Идеальным вариантом для музыкальных занятий являются чешки. Чешки – это легкая и удобная обувь, изготовленная из мягкой кожи или ткани. Они обеспечивают хорошую поддержку стопы, не сковывают движения и позволяют ребенку свободно выполнять любые упражнения. Данная обувь помогает защищать ногу ребенка от возможных механических повреждений и не затрудняет движение, полностью раскрепощает стопу и позволяет правильно выполнять задаваемые упражнения. На музыкальных занятиях дети встают на носочки, выполняют различные музыкально-ритмические движения, им нужна гибкая стопа, поэтому детей переодевают в чешки. Медики рекомендуют использовать чешки для занятий музыкой, так как они способствуют правильному формированию стопы и предотвращают развитие плоскостопия. У детей на праздниках обувь всегда балетки или чешки!!!!!!!

Таким образом, музыкальная деятельность в детском саду – это важный и многогранный процесс, направленный на всестороннее развитие личности ребенка. Музыка помогает детям раскрыть свой творческий потенциал, развить эстетический вкус, сформировать нравственные ценности и научиться понимать и ценить красоту окружающего мира.

А правильная организация музыкальных занятий, включающая в себя не только интересный и познавательный контент, но и внимание к внешнему виду детей и используемой ими обуви, способствует созданию благоприятной и вдохновляющей атмосферы, в которой дети могут почувствовать себя комфортно и уверенно.

Какие впечатления складываются о человеке при первой встрече?

Внимание привлекает внешний облик, мимика и, безусловно, звучание голоса. Мелодичный и богатый тембрами голос всегда располагает, в то время как хриплый и неразборчивый – вызывает настороженность.

Хотя особенности голоса во многом определяются генетически, они также зависят от условий развития организма, общего состояния здоровья и правильности использования голосового аппарата.

Особенно важна забота о голосе в детском возрасте, когда формируется гортань. Именно в этот период могут возникнуть нарушения и болезни, от которых бывает трудно избавить ребенка, а затем и взрослого. Т

Дети с нарушениями голоса часто испытывают сложности в общении, предпочитая молчать или, наоборот, говоря громче, чтобы их услышали. Это приводит к закреплению неправильных навыков и ограничивает выбор профессий, связанных с речью.

Самые распространенные нарушения голоса связаны с функциональными заболеваниями голосового аппарата, которые развиваются при длительном напряжении голоса на фоне переутомления и сниженного иммунитета. Такие расстройства проявляются в снижении или повышении тонуса голосовых связок, что является реакцией мышц на перегрузку.

Сначала дети могут не испытывать дискомфорта, хотя иногда жалуются на дискомфорт в горле. Родители часто игнорируют эти жалобы, считая это легкой простудой.

Хотя это возможно, важно знать, что функциональные расстройства характеризуются непостоянством охриплости, которая то появляется, то исчезает. Если эпизоды охриплости повторяются и учащаются в течение нескольких месяцев, следует обратиться к врачу, так как перегрузка голосового аппарата может привести к органическим изменениям, которые труднее поддаются лечению.

Распространенным органическим изменением у детей являются "узелки певцов" - небольшие образования на краях голосовых связок в месте их максимального соприкосновения при воспроизведении звука. В таком случае охриплость становится постоянной и усиливается после голосовой нагрузки, иногда приводя к полной потере голоса.

Эти узелки часто возникают у крикливых детей, но могут быть и результатом врожденных нарушений или перенесенных инфекций, таких как грипп или ангина, чаще всего на фоне чрезмерного напряжения голоса.

Охриплость также может быть следствием психической травмы, эмоционального напряжения или волнения, но в таких случаях она обычно быстро проходит.

Профилактика нарушений голоса начинается с раннего возраста. Важно следить, чтобы ребенок не плакал и не кричал долго. Следует избегать разговоров на повышенных тонах в семье, чтобы ребенок не перенимал эту привычку.

Необходимо также контролировать, что и как поют дети. Пение обычно начинается при поступлении детей в детский сад. Важно, чтобы дети пели песни, соответствующие их возрасту и не перегружали голосовой аппарат.

Детский организм обладает большими компенсаторными возможностями, и даже в запущенных случаях можно восстановить силу голоса при терпеливом лечении. Однако профилактика всегда надежнее. Берегите голос ребенка – такой звонкий, чистый и хрупкий!

Работоспособность утомленной мышцы под влиянием массажа восстанавливается быстрее, чем при полном покое. При систематическом проведении массажа улучшаются функции рецепторов, проводящих путей, усиливаются рефлекторные связи коры головного мозга с мышцами и сосудами. Под влиянием массажа в рецепторах кожи и мышцах возникают импульсы, которые, достигая коры головного мозга, оказывают тонизирующее воздействие на центральную нервную систему, в результате чего повышается ее регулирующая роль в отношении всех систем и органов.

     Существуют следующие приемы самомассажа:

• поглаживание,
• растирание,
• разминание,
• выжимание,
• активные и пассивные движения.

     Хорошую результативность показывает использование массажеров для рук.

     В комплекс входят упражнения трех видов:

• самомассаж тыльной стороны кистей рук,
• самомассаж ладоней,
• самомассаж пальцев рук.

1. Подушечки четырех пальцев правой руки установите у оснований пальцев левой руки с тыльной стороны ладони. Пунктирными движениями смещайте кожу на 1 см вперед-назад, постепенно продвигаясь к лучезапястному суставу («пунктирное» движение). Проделайте то же для другой руки.
2. Кисть и предплечье левой руки расположите на столе. Ребром ладони правой руки имитируйте «пиление» по всем направлениям тыльной стороны левой ладони («прямолинейное» движение). Проделайте то же для другой руки.
3. Кисть и предплечье левой руки расположите на столе. Правой рукой сделайте массаж тыльной стороны ладони левой руки. Проделайте то же для правой руки.
4. Костяшками сжатых в кулак пальцев правой руки двигайте вверх-вниз по ладони левой руки («прямолинейное» движение). Проделайте то же для правой руки.
5. Фалангами сжатых в кулак пальцев производите движения по принципу «буравчика» на ладони массажируемой руки. Поменяйте руки.
6. Самомассаж пальцев рук. Кисть и предплечье левой руки расположите на столе. Согнутыми указательным и средним пальцами правой руки делайте хватательные движения на пальцах левой руки («прямолинейное» движение). Проделайте то же для правой руки.
7. Движения, как при растирании замерзших рук.8.    Подушечку большого пальца правой руки положите на тыльную сторону массируемой фаланги пальца левой руки. Остальные четыре пальца правой руки охватывают и поддерживают палец снизу. Массируйте «спиралевидными» движениями. Проделайте то же для правой руки.

«Ритм в стихах»

Ритм (в переводе с греческого языка) есть чередование различных по длительностям звуков в музыке. Ритм – один из элементов выразительности мелодии. Мелодия организуется только в том случае, если звуки организованы ритмично, т.е. обладают определенными длительностями, чередование звуков вне определенного ритма не воспринимается как мелодия. Это происходит потому, что ритм обладает большой выразительной силой, подчас она настолько ярко характеризует мелодию, что ее можно узнать только по обозначению длительности звуков.

Жизнь есть музыка с ее живым и творящим ритмом.

Следует помнить, что ни в чем: ни в осанке, ни во взгляде, ни в выражении лица – не заключено столько элементов ритма, сколько имеется их в маршировке. Ведь стопа в момент прикосновения к земле неуклонно отмечает точку опоры для ритма. Это совершенно совпадает с музыкальным делением времени.

Игра, изображающая маршировку, хорошо показывает род и способ сотрудничества разного рода мускулов. Чем лучше удаются марши, тем больше они требуют духовной сосредоточенности..

Воля и воображение развиваются вместе с воспитанием мышечной деятельности и чувства ритма.

Нельзя петь ритмично, если не умеешь ритмично дышать и говорить. (Э.Жак-Далькроз)

Ритм в стихах.

Чтение детям стихов помогают развить чувство ритма, память, выразительную и эмоциональную речь. Стихи следует подбирать с ярким сюжетом. Одно-два стихотворения на одно занятие. Например:

Тигренок.

Эй, не стойте слишком близко.

Я тигренок, а не киска.

Барабан.

Мне купили барабан – бом, бом, бом.

Я на нем играю сам – бом-бом-бом.

(проговаривая текст ритмично хлопать в ладоши, по животу, по коленочкам, по барабану).

     При ежедневных, пусть и непродолжительных занятиях слух быстро развивается, и очень скоро ребенок начнет петь маленькие песенки довольно чисто, у него появится интерес к музыке и возможно в вашей семье растет Моцарт или Чайковский

Песенки про игрушку.

Взрослый берет игрушку (каждый раз обыгрывая ее появление) вместе с ребенком здоровается с ней. Четко произносит ее название. Затем еще раз произносит название, одновременно хлопая в ладоши. Игрушке это нравится и она « просит» малыша спеть про такую игрушку песенку, название игрушки прохлопывается равными длительностями.

Наши гости.

Как усложнение можно составить цепочки из игрушек или картинок.

Жил был ежик

К ежику пришел лев.

Стало их двое, и им было весело

Картинки можно варировать. Ритмические цепочки можно усложнить.

Например, добавить новые персонажи

Ежик - крокодил, крокодил - лев, поросенок - лев.

Ходим и поем.

Взрослый говорит ребенку, что они будут ходить по комнате в разных направлениях. Он будет произносить два раза имя ребенка, а потом слово «Стоп»

Саша, Саша, стоп.

Музыкальные инструменты для ритмического сопровождения: ложки, дудка, бубен, барабан, маракасы.

«Следы»

Скачет зайка

Скок-поскок, скок-поскок, скок-поскок!   Прихлопывают в ладоши ритм.

А лисичка –

топа-топ, топа-топ, топа-топ! Поочередно ударяют по коленям, отстукивая ритм.

Ну, а мишка-топотун –             Поочередно стучат ногами по полу, отмечая ритм

Топ-туп, топ-туп!  

             «Два зайчика»                             Дети прихлопывают ритм.

Зайка маленький бежал,

По дорожке он скакал.

Прыг-прыг-скок, прыг-прыг-скок –

По дорожке он скакал.

Поочередно ударяют ладонями по коленкам (ритм – равномерные четвертные длительности)

Ну, а заинька большой

Тоже прыгал под сосной.

Скок-скок, скок-скок –

Медленно скакал дружок.

                   «Цапки».

Киска лапками играла,   Ударяют одновременно обеими ладошками по коленям четвертными                                      

Киска лапками стучала:  длительностями

Цапа-цапа-цапа-цапа,     Восьмыми длительностями хлопают по коленям.

Цапа-цапа-цапа – Цап! Быстро прячут руки за спину.

                 «Котенок и щенок»

Я – котик музыкальный,

Я музыку люблю.

Послушайте, ребята,

Как нежно я пою:

Мяу-мяу, мур-мур-мур! 2 удара по коленям, 3 хлопка в ладоши.

Мяу-мяу, мур-мур-мур!   Повторение хлопков

А я, щенок веселый,       Поют песенку.

Люблю я петь, друзья.

Послушайте, ребята

Как громко лаю я:

Тяф-тяф,тяф-тяф,                    4 удара по коленям в ритме четвертей.

Ав-ав-ав-ав-ав!                       Хлопки восьмыми.

           «Оркестр»

Тук-тук-тук, тук-тук-тук!-   Дети отстукивают ритм на ложках.

Ложки застучали.

Тук-тук-тук, тук-тук-тук!-

Детки заиграли.

Динь-динь-динь!-                  Играют на погремушках.

Пляшет погремушка.

Динь-динь-динь, динь-динь-динь!-

Звонкая игрушка.

Там-там, там-там!-               Четвертными длительностями ударяют кулачком в бубен

Бубен веселится.

Там-там, там-там!-

Не надо торопиться!

Тра-ля-ля,тра-ля-ля !- Играют все вместе.

Вместе мы играем,

Тра-ля-ля, тра-ля-ля! –

Дружно подпеваем.

«Барабан»

Я стучу по барабану,

Научу стучать и маму.

(Дети сидят на коленях у родителей, стучат пальчиком по барабану)

Бам-бам-бам-бам!

Мой веселый барабан!

Я скачу, скачу галопом,

Я стучу, стучу с пришлепом,

(Родители слегка подбрасывают детей на коленях в ритме слов.)

Барабаню тут и там

По утрам и вечерам.

(Дети продолжают стучать по барабану)

Если я устану сам –

Маме барабан отдам!

(Дают маме барабан)

Звонко, мама, поиграй,

Барабанить помогай!

«Едем на лошадке» . (Мама слегка подбрасывает малыша на коленях))

Едем, едем,

К бабе, к деду.

На лошадке, в красной шапке.

По ровной дорожке.                                       (Подбрасывает тише)

По камушкам, по кочкам.                               (Подбрасывает сильнее)

А потом в яму бух,                     ( Придерживает малыша и расставляет в стороны колени)

Из ямы ух!                                     (Сажает на колени)

Попробуем разобраться и ответить на крайне непростой, а порою и просто противоречивый вопрос – нужно ли слушать детям музыку, а если нужно, то какую?

Каждый человек понимает, что музыка играет в нашей жизни очень немалую роль. Она помогает человеку и в работе, и в отдыхе, музыка способствует как релаксации, так и стимулирует активную деятельность.

Основными музыкальными характеристиками являются мелодичность и тембр, а также темп и громкость звучания.

Каждая нота имеет свой частотный диапазон. Каждая мелодия, каждая песня – это последовательность звуков определенной частоты. Именно сочетание (набор) определенных частот способен влиять на человеческую психику совершенно по-разному.

Музыка способна вызывать у человека те или иные психические переживания и эмоции. Современная музыка к тому же использует очень большой набор музыкальный инструментов, которые влияют на восприятие человеком музыкального произведения.

Какой должна быть детская музыка?

Теперь мы и подошли непосредственно к вопросу влияния музыки на детей – на воспитание их духовных качеств посредством влияния музыки на детскую психику. Музыка давно проникла во все сферы воспитания и развития детей, а соответственно роль ее трудно переоценить.

Мультфильмы, детское кино, детские театральные спектакли и представления, детские песни – все это просто немыслимо без музыки. Но музыка как любой другой продукт, учитывая ее разнообразие, не может быть одинаково полезна маленькому человечку. И тут возникает справедливый вопрос – какую же музыку детям слушать необходимо, а какая музыка способна навредить? Да, это не ошибка! К сожалению, музыка может навредить! И только вы можете помочь вашему ребенку избежать этого!

Как знакомить детей с музыкой?

Есть несколько простых правил, следуя которым вы обязательно избежите проблем, а соответственно ваш малыш будет в полном порядке.

1. Ставьте детям как можно чаще классическую музыку. Многочисленные экспериментыпоказали, что под музыку таких композиторов как Моцарт, Вивальди, Бетховен дети успокаиваются, хорошо засыпают!
2. Отбирайте музыкальные произведения с мелодичным и легким звучанием, без ярко выраженных ударных партий,так как они способны зомбирующе действовать на психику.
3. Минимум низких частот. Соблюдайте это правило, так как, давно известно, что низкочастотные звуки способны влиять на психическое состояние человека не самым лучшим образом, тем более на психику ребенка.
4. Не включайте музыку громко! Если пренебречь этим правилом, ребенок может стать нервным, будет плохо спать, капризничать, ухудшится аппетит. Громкий звук травмирует нежную детскую нервную систему, а это может иметь крайне печальные последствия в будущем.
5. Ни в коем случае не позволяйте ребенку слушать музыку в наушниках! Слуховой аппарат устроен таким образом, что громкий звук наушников воздействует непосредственно на мозг человека, вызывая микросострясения. "Звуковой шок" может иметь неприятные последствия даже для взрослого человека, а для ребенка тем более!
6. Не ставьте детям тяжелый рок и его разновидности, рейв, транс и клубную музыку – именно она способна нанести непоправимый урон детской психике!!!
7. Как можно чаще ставьте детям детские песни, пойте их вместе с ними.
8. При подборе музыкальный произведения для детей нужно учитывать время суток, когда ребенок будет слушать музыку. Если с утра можно ставить детские песни более зажигательные, бодрые и быстрые, то к вечеру настоятельно рекомендуем прослушивать медленные детские песенки и мелодии, постепенно переходя к колыбельным.
9. Прослушивание музыки у детей до 3-х лет должно занимать не более часа в сутки. После 3-х лет, можно постепенно увеличивать время прослушивания музыкальный произведений. Не забывайте ставить музыку, когда делаете с детьми зарядку или занимаетесь с ними физическими упражнениями.
10. Ходите с детьми на детские спектакли, в цирк, смотрите мультфильмы и детские фильмы, разучивайте и пойте с ними детские песни.

Музыка в развитии детей

Часто родители задают вопрос о целесообразности своего решения "отдать" ребенка в музыкальную школу. Здесь все зависит, прежде всего, от конкретного ребенка. К сожалению, есть много случаев, когда малыш занимался музыкой не по своей воле, а лишь по настоянию родителей и по окончании музыкальной школы ни разу не подошел к инструменту. Но есть множество и совершенно обратных примеров.

Подчас в возрасте 6-7 лет малыш еще не знает точно, чем он хочет заниматься. Можно попробовать выяснить его предпочтения. Сходите вместе на концерт классической музыки. Дома или по дороге домой обсудите с ребенком, увиденное и услышанное, спросите его, какой инструмент понравился больше всего, на каком бы он хотел научиться играть?

Попробовать увлечь музыкой можно, но, если вы увидите, что вашему сыну или дочери перестали приносить радость занятия в музыкальной школе, лучше что-то предпринять.

Еще хотелось бы напомнить всем родителям, что музыка окружает нас в самые разные моменты наши жизни.

Учите малыша слышать ее, обращайте внимание на эмоциональную окраску того или иного произведения, маршируйте с малышом под ритмичную музыку, кружитесь под звуки вальса.

 Научите сына или дочь слышать "музыку леса" – журчание ручья, шелест листьев, стрекотание кузнечиков.

Обращая внимание малыша на подобные "мелочи", вы учите его душевной чуткости и пониманию, наполняете его душу и сердце эмоциями.

1. Дети, которые постоянно слушают или исполняют музыку гораздо быстрее осваивают языки, быстрее овладевают правилами грамматики, пунктуацией.
2. Музыка отлично влияет на развитие математических способностей, потому что при разучивании мелодии нужно много считать, сопоставлять продолжительность звуков, соотносить это с графическим изображением - нотами, ключами, нотным станом.
3. Музыка всегда четко структурирована и логично построена, поэтому дети обретают навыки структурировать и систематизировать любую информацию, даже если не достигли высот на музыкальном поприще.
4. Музыка учит формировать привычку распределять внимание между несколькими занятиями сразу, что очень пригодится в обучении в общеобразовательной школе.

Музыка – самое яркое, а потому и самое эффективное средство воздействия на детей. Музыкальная деятельность в детском саду – источник особой радости для малышей. Их жизнь без музыки невозможна, как невозможна она без игры и сказки.

Музыкальное занятие в детском саду проводится два раза в неделю в каждой группе. В эти дни дети приходят в музыкальный зал, где все приготовлено для успешного пребывания детей.

В данном виде деятельности мы приучаем детей видеть красивое, пробуждаем интерес к окружающему миру и его красоте. 

ВАЖНО: Дети на занятиях должны быть опрятно одеты.

Девочки должны быть одеты в юбки или платья, потому, что иначе им просто не удастся поставить руки на юбку во время танцев. Это приведет к тому, что у них появится привычка держать руки в воздухе, даже когда они будут в юбке или платье на празднике.

Мальчики перед началом занятия обязательно должны хорошо заправить рубашки в брюки, чтобы выглядеть эстетично. Музыкальный руководитель дает не только специальные музыкальные занятия, но и эстетические. Да и самому ребенку приятнее танцевать, когда он выглядит безупречно.

Для того, чтобы ребенок мог свободно двигаться во время исполнения упражнений, плясок необходима соответствующая обувь. Прежде всего, она должна быть фиксированная. И совсем недопустимо, чтобы ребенок был в комнатных

ФОРМА ОДЕЖДЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ

Мальчики: балетки или чешки черные, шорты или черные брюки (не джинсы), удобная рубашка или футболка.

Девочки: балетки или чешки белые, юбка для танцев или платье, аккуратная прическа.

ОДЕЖДА ДЛЯ ПРАЗДНИКОВ

На праздники рекомендуем приходить в нарядной праздничной одежде, аккуратно причесанными и с хорошим настроением.  

У детей на праздниках обувь балетки или чешки.   

Убедительная просьба к родителям:

Переодевайте свою обувь на праздники, так как дети часто приглашают Вас танцевать или участвовать в играх, конкурсах и т.п.

Будьте внимательны к здоровью детей!